Bem, o ano está a acabar, e este ano (2007) não vou escrever mais neste blog, espero que tenham gostado.
Espero que entrem com o pé direito no novo ano e que todos os vossos deseijos se realizem, mas façam por mereçê-los, esforcem-se para tal, vão ver que valerá apena! =D
Beijinhos e abraços***
Boas Entradas Para Todos*
BOM ANO =)
Saturday, December 29, 2007
PodCast - Tema do Trabalho de Grupo
O meu trabalho de grupo consiste na criação de um podcast, numa pagina do Wordpress com informação sobre a respectiva tecnologia e numa 2ª parte iremos criar um podcast informativo sobre a AMI( assistência médica internacional.
Os tópicos abordados serão:
- A AMI,
- Voluntariado,
- E uma missão internacional.
Tem como objectivos:
- Esclarecer sobre a importância dos podcast na educação,
- Informar sobre o objectivo da utilização dos podcast,
- Esclarecer sobre o modo como os podcast podem ser úteis na transmissão de informação,
- Consciencializar as pessoas para uma causa nobre: … Voluntariado,
- Incentivar as pessoas a participarem em acções de voluntariado.
O público-alvo poderá ser qualquer pessoa que esteja disponível para ajudar e que queira saber mais sobre esta instituição.
Os tópicos abordados serão:
- A AMI,
- Voluntariado,
- E uma missão internacional.
Tem como objectivos:
- Esclarecer sobre a importância dos podcast na educação,
- Informar sobre o objectivo da utilização dos podcast,
- Esclarecer sobre o modo como os podcast podem ser úteis na transmissão de informação,
- Consciencializar as pessoas para uma causa nobre: … Voluntariado,
- Incentivar as pessoas a participarem em acções de voluntariado.
O público-alvo poderá ser qualquer pessoa que esteja disponível para ajudar e que queira saber mais sobre esta instituição.
PodCast- O que é? Como se cria? Como funciona?
È uma forma de publicação de programas áudio, vídeo e fotos pela Internet que permite aos utilizadores fazer o seu download, e permite aos utilizadores acederem a sua actualização.
FERRAMENTAS:
• Para criar um podcast: Computador com ligação à Internet, microfone o ideal será utilizar um microfone externo ligado ao computador, software de gravação áudio tal com o Audacity , ou como o Acid Xpress , creative recorder; codificador de mp3 Software que converta o Podcast em ficheiro MP3, tal como o mp3 producer;
• Para se utilizar podcast: Online
Basta clicar no ícon Ouvir, disponível nos PODCASTS.
• No leitor digital (subscrição automática)
Através das aplicações abaixo referidas, poderá descarregar automaticamente para o seu computador os conteúdos que seleccionar. Cada vez que sincronizar o seu leitor digital, terá os conteúdos mais recentes, actualizados.
Juice:
Poderá fazer aqui o download do Juice (gratuito para Windows e Mac).
Depois de configurado, basta clicar no respectivo botão Juice, junto a cada um dos PODCASTS disponíveis nesta área, e inseri-lo neste.
I-Tunes
Poderá fazer aqui o download do i-Tunes (gratuito para Mac e Windows).
Depois, basta clicar no respectivo botão i-tunes disponível em cada um dos PODCASTS disponíveis nesta área, clicar em ‘Abrir’ e o link será automaticamente assumido pelo i-Tunes. Caso isso não aconteça, basta clicar em ‘Gravar’ e colocar o respectivo link no i-Tunes.
ACESSIBILIDADE: Acesso gratuito na maioria dos casos
Para o utilizador aceder terá de ter acesso ao podcast via web, e fazer o download do podcast
Pode ser utilizado como instrumento educativo, tal como aulas em formato podcast (iTunes U) ou seja mesmo se o aluno estiver a praticar algum desporto pode ouvir às aulas de determinada disciplina, o que confere ao processo de ensino aprendizagem um carácter mais tecnológico e dinâmico. Áudio, vídeo e fotos
Estimula a comunicação na medida em que é um processo em que o professor disponibiliza o conteúdo das aulas em formato podcast online e, deste modo os alunos podem aceder ao conteúdo, podendo posteriormente comentar o podcast, expondo as suas dúvidas estabelecendo assim um sistema de comunicação entre professor e aluno.
Também fomenta processos de interacção e colaboração entre professores e alunos da seguinte forma:
Existem casos (Projecto “Português online”) em que os alunos sentem algumas dificuldades de aprendizagem, no caso de alunos do ensino nocturno que não podem comparecer a todas as aulas, o professor disponibiliza as aulas de português para que alunos com estas dificuldades possam acompanhar os conteúdos da disciplina, existe aqui um processo de colaboração e interacção entre professor e aluno.
O Podcast desenvolve igualmente processos de colaboração e de interacção entre os próprios alunos na medida em que no caso de terem de aceder ao podcast nos computadores da escola, dá para partilharem um computador e fazer actividades diferentes, enquanto um acede ao podcast para rever a matéria, o outro escreve um comentário, ou opinião existindo aqui uma parceria em que os dois colaboram sem que nenhum fique prejudicado.
O Podcasting pode igualmente estabelecer uma rede de relações entre professores e alunos e, entre alunos e alunos na medida que ao existir um sistema de comunicação (o professor disponibiliza as aulas, a informação das aulas e os alunos ao aceder aos podcast comentam, dão a sua opinião e colocam as suas duvidas), faz com que se estabeleça uma rede de relação entre alunos/ professor.
E o mais importante é que permite uma grande variedade de partilha e troca de informação e de conhecimentos, dado que o professor disponibiliza toda a informação e conhecimentos que são interessantes e relevantes para o contexto para que o podcast foi criado e assim aumentar a área de conhecimentos dos alunos, o que também será interessante será a partilha de conhecimentos entre alunos através do podcast se houver oportunidade.
Esta tecnologia ao permitir a disponibilização das aulas e dos conteúdos programáticos de determinada disciplina, faz com que exista uma participação mais activa por parte dos alunos, dado que o professor fornece todo o material necessário para estes poderem ter sucesso na disciplina, e é da responsabilidade dos alunos utilizarem esse material disponibilizado, para eles próprios estruturarem e participarem no seu próprio processo de aprendizagem e posteriormente no seu processo de avaliação.
Proporciona também novas formas de ensino, tais como o caso de e_learning (modalidade de ensino à distância), em que não há contacto directo, mas que a nosso ver é uma excelente forma de aprendizagem, dado que cria um ambiente de aprendizagem participativo na medida em que são os alunos que organizam e estruturam a informação adquirida dos podcasts, fazendo com que os alunos participem no seu próprio processo de aprendizagem de uma forma activa e produtiva, dado que vêem os resultados do seu esforço e da sua boa estruturação e utilização dos conteúdos.
Esta tecnologia evidência o esforço e progresso dos alunos na aquisição de novas competências na medida em que se os podcasts forem actualizados frequentemente, os alunos estarão sempre com a matéria em dia, e se estes forem comentando e dando a sua opinião e expondo as suas duvidas e se estas duvidas forem esclarecidas haverá deste modo uma evolução do processo de aprendizagem do aluno além de lhe conferir uma nova competência, a competência de autonomia na sua própria aprendizagem. Além de que permite evidenciar se o aluno está empenhado e a realizar um esforço pessoal, na medida em que se este não estiver a comentar o podcast nem a expor as suas dúvidas é claro que não está a realizar o esforço necessário para adquirir os conhecimentos necessários para ter sucesso, fazendo com que não tenha uma participação positiva no seu próprio processo de ensino aprendizagem
O professor numa sessão pode planear um relatório ou um trabalho de grupo relacionado com o conteúdo da aula, e indica aos alunos os objectivos do trabalho conferindo aos alunos autonomia para realizarem o trabalho
Ao existir um sistema de comunicação através do podcast, ou seja, os comentários dos alunos, opiniões etc… faz com que o professor compreenda quais os interesses dos alunos dentro do contexto da disciplina o que fará com que o professor faça uma selecção de tarefas que se enquadrem nos interesses dos alunos
O Podcasting confere uma implicação do aluno no seu processo de aprendizagem na medida em que é ele que toma controlo da forma com realiza a aprendizagem e integração da matéria dos conteúdos fornecidos pelo professor através do podcast, promove também a autonomia do aluno dado que é o aluno que organiza os conteúdos e desta forma estrutura o seu processo de aprendizagem. O professor ao apresentar (postar) feedback ao aluno, dos seus trabalhos, opiniões dúvida e comentários, faz com que ele saiba com mais certeza os objectivos que se devem alcançar, fazendo-o trabalhar com mais afinco e obtendo assim resultados mais positivos
Através dos comentários e das reflexões dos alunos pode-se avaliar as suas aprendizagens. Assim pode-se verificar se o aluno está a acompanhar as aulas de uma forma assídua.
O professor pode colocar no podcast os slides que podem conter matéria, hiperligações que irão dar a sites relacionados com o conteúdo programático etc…
À medida que os alunos vão usando esta tecnologia vão aprendendo a desenvolver o sentido crítico, e tem a possibilidades de escrever as suas reflexões e duvidas, que mais tarde serão respondidas, e será dado um feedback. Com os podcast, estando ele disponível num determinado site, poderão ser vistos quando o aluno quiser, ou quando surgir alguma dúvida, poderá resolvê-la em instantes.
Com a utilização desta tecnologia os alunos serão capazes de organizar melhor as suas ideias e as suas aprendizagens, com uma certa estrutura e conseguiram localiza-la no tempo e espaço. Assim poderão apreender e registar toda a informação dada na aula, visto que na sala de aula é impossível de registar toda a informação dada.
Esta tecnologia é fácil de utilizar, mas para muitas pessoas que não percebem muito de informática, torna-se um pouco mais complexo. Mas se estas pessoas pesquisarem e tiverem vontade de aprender a manusear esta tecnologia, conseguiram. Visto que na Internet existem sites de procura, que explicam como se cria, como se usa e as ferramentas necessárias, de um podcast.
Esta tecnologia tem como ponto forte o facto de relativamente ao ensino, se por acaso algum aluno faltar a uma aula, se o professor disponibilizar essa aula num podcast, pela Internet, o aluno poderá saber e aprender a matéria leccionada na respectiva aula. E é sempre uma forma mais dinâmica de aprender.
O ponto fraco será o facto de esta tecnologia, por vezes, não puder ser alcançada por alguns alunos, visto não terem o material necessário ou acesso a este.
No caso desta tecnologia todas as pessoas puderam aceder, mas se for colocado num site formado pelo professor de uma disciplina, então só os alunos teram acesso ao podcast, pois será necessário uma password.
CONTEXTOS: Aulas, palestras
BOAS PRÁTICAS: Usando esta tecnologia no âmbito da educação, para facilitar os professores e os alunos, mas sempre mantendo-os informados, é sempre uma boa pratica.
FERRAMENTAS:
• Para criar um podcast: Computador com ligação à Internet, microfone o ideal será utilizar um microfone externo ligado ao computador, software de gravação áudio tal com o Audacity , ou como o Acid Xpress , creative recorder; codificador de mp3 Software que converta o Podcast em ficheiro MP3, tal como o mp3 producer;
• Para se utilizar podcast: Online
Basta clicar no ícon Ouvir, disponível nos PODCASTS.
• No leitor digital (subscrição automática)
Através das aplicações abaixo referidas, poderá descarregar automaticamente para o seu computador os conteúdos que seleccionar. Cada vez que sincronizar o seu leitor digital, terá os conteúdos mais recentes, actualizados.
Juice:
Poderá fazer aqui o download do Juice (gratuito para Windows e Mac).
Depois de configurado, basta clicar no respectivo botão Juice, junto a cada um dos PODCASTS disponíveis nesta área, e inseri-lo neste.
I-Tunes
Poderá fazer aqui o download do i-Tunes (gratuito para Mac e Windows).
Depois, basta clicar no respectivo botão i-tunes disponível em cada um dos PODCASTS disponíveis nesta área, clicar em ‘Abrir’ e o link será automaticamente assumido pelo i-Tunes. Caso isso não aconteça, basta clicar em ‘Gravar’ e colocar o respectivo link no i-Tunes.
ACESSIBILIDADE: Acesso gratuito na maioria dos casos
Para o utilizador aceder terá de ter acesso ao podcast via web, e fazer o download do podcast
Pode ser utilizado como instrumento educativo, tal como aulas em formato podcast (iTunes U) ou seja mesmo se o aluno estiver a praticar algum desporto pode ouvir às aulas de determinada disciplina, o que confere ao processo de ensino aprendizagem um carácter mais tecnológico e dinâmico. Áudio, vídeo e fotos
Estimula a comunicação na medida em que é um processo em que o professor disponibiliza o conteúdo das aulas em formato podcast online e, deste modo os alunos podem aceder ao conteúdo, podendo posteriormente comentar o podcast, expondo as suas dúvidas estabelecendo assim um sistema de comunicação entre professor e aluno.
Também fomenta processos de interacção e colaboração entre professores e alunos da seguinte forma:
Existem casos (Projecto “Português online”) em que os alunos sentem algumas dificuldades de aprendizagem, no caso de alunos do ensino nocturno que não podem comparecer a todas as aulas, o professor disponibiliza as aulas de português para que alunos com estas dificuldades possam acompanhar os conteúdos da disciplina, existe aqui um processo de colaboração e interacção entre professor e aluno.
O Podcast desenvolve igualmente processos de colaboração e de interacção entre os próprios alunos na medida em que no caso de terem de aceder ao podcast nos computadores da escola, dá para partilharem um computador e fazer actividades diferentes, enquanto um acede ao podcast para rever a matéria, o outro escreve um comentário, ou opinião existindo aqui uma parceria em que os dois colaboram sem que nenhum fique prejudicado.
O Podcasting pode igualmente estabelecer uma rede de relações entre professores e alunos e, entre alunos e alunos na medida que ao existir um sistema de comunicação (o professor disponibiliza as aulas, a informação das aulas e os alunos ao aceder aos podcast comentam, dão a sua opinião e colocam as suas duvidas), faz com que se estabeleça uma rede de relação entre alunos/ professor.
E o mais importante é que permite uma grande variedade de partilha e troca de informação e de conhecimentos, dado que o professor disponibiliza toda a informação e conhecimentos que são interessantes e relevantes para o contexto para que o podcast foi criado e assim aumentar a área de conhecimentos dos alunos, o que também será interessante será a partilha de conhecimentos entre alunos através do podcast se houver oportunidade.
Esta tecnologia ao permitir a disponibilização das aulas e dos conteúdos programáticos de determinada disciplina, faz com que exista uma participação mais activa por parte dos alunos, dado que o professor fornece todo o material necessário para estes poderem ter sucesso na disciplina, e é da responsabilidade dos alunos utilizarem esse material disponibilizado, para eles próprios estruturarem e participarem no seu próprio processo de aprendizagem e posteriormente no seu processo de avaliação.
Proporciona também novas formas de ensino, tais como o caso de e_learning (modalidade de ensino à distância), em que não há contacto directo, mas que a nosso ver é uma excelente forma de aprendizagem, dado que cria um ambiente de aprendizagem participativo na medida em que são os alunos que organizam e estruturam a informação adquirida dos podcasts, fazendo com que os alunos participem no seu próprio processo de aprendizagem de uma forma activa e produtiva, dado que vêem os resultados do seu esforço e da sua boa estruturação e utilização dos conteúdos.
Esta tecnologia evidência o esforço e progresso dos alunos na aquisição de novas competências na medida em que se os podcasts forem actualizados frequentemente, os alunos estarão sempre com a matéria em dia, e se estes forem comentando e dando a sua opinião e expondo as suas duvidas e se estas duvidas forem esclarecidas haverá deste modo uma evolução do processo de aprendizagem do aluno além de lhe conferir uma nova competência, a competência de autonomia na sua própria aprendizagem. Além de que permite evidenciar se o aluno está empenhado e a realizar um esforço pessoal, na medida em que se este não estiver a comentar o podcast nem a expor as suas dúvidas é claro que não está a realizar o esforço necessário para adquirir os conhecimentos necessários para ter sucesso, fazendo com que não tenha uma participação positiva no seu próprio processo de ensino aprendizagem
O professor numa sessão pode planear um relatório ou um trabalho de grupo relacionado com o conteúdo da aula, e indica aos alunos os objectivos do trabalho conferindo aos alunos autonomia para realizarem o trabalho
Ao existir um sistema de comunicação através do podcast, ou seja, os comentários dos alunos, opiniões etc… faz com que o professor compreenda quais os interesses dos alunos dentro do contexto da disciplina o que fará com que o professor faça uma selecção de tarefas que se enquadrem nos interesses dos alunos
O Podcasting confere uma implicação do aluno no seu processo de aprendizagem na medida em que é ele que toma controlo da forma com realiza a aprendizagem e integração da matéria dos conteúdos fornecidos pelo professor através do podcast, promove também a autonomia do aluno dado que é o aluno que organiza os conteúdos e desta forma estrutura o seu processo de aprendizagem. O professor ao apresentar (postar) feedback ao aluno, dos seus trabalhos, opiniões dúvida e comentários, faz com que ele saiba com mais certeza os objectivos que se devem alcançar, fazendo-o trabalhar com mais afinco e obtendo assim resultados mais positivos
Através dos comentários e das reflexões dos alunos pode-se avaliar as suas aprendizagens. Assim pode-se verificar se o aluno está a acompanhar as aulas de uma forma assídua.
O professor pode colocar no podcast os slides que podem conter matéria, hiperligações que irão dar a sites relacionados com o conteúdo programático etc…
À medida que os alunos vão usando esta tecnologia vão aprendendo a desenvolver o sentido crítico, e tem a possibilidades de escrever as suas reflexões e duvidas, que mais tarde serão respondidas, e será dado um feedback. Com os podcast, estando ele disponível num determinado site, poderão ser vistos quando o aluno quiser, ou quando surgir alguma dúvida, poderá resolvê-la em instantes.
Com a utilização desta tecnologia os alunos serão capazes de organizar melhor as suas ideias e as suas aprendizagens, com uma certa estrutura e conseguiram localiza-la no tempo e espaço. Assim poderão apreender e registar toda a informação dada na aula, visto que na sala de aula é impossível de registar toda a informação dada.
Esta tecnologia é fácil de utilizar, mas para muitas pessoas que não percebem muito de informática, torna-se um pouco mais complexo. Mas se estas pessoas pesquisarem e tiverem vontade de aprender a manusear esta tecnologia, conseguiram. Visto que na Internet existem sites de procura, que explicam como se cria, como se usa e as ferramentas necessárias, de um podcast.
Esta tecnologia tem como ponto forte o facto de relativamente ao ensino, se por acaso algum aluno faltar a uma aula, se o professor disponibilizar essa aula num podcast, pela Internet, o aluno poderá saber e aprender a matéria leccionada na respectiva aula. E é sempre uma forma mais dinâmica de aprender.
O ponto fraco será o facto de esta tecnologia, por vezes, não puder ser alcançada por alguns alunos, visto não terem o material necessário ou acesso a este.
No caso desta tecnologia todas as pessoas puderam aceder, mas se for colocado num site formado pelo professor de uma disciplina, então só os alunos teram acesso ao podcast, pois será necessário uma password.
CONTEXTOS: Aulas, palestras
BOAS PRÁTICAS: Usando esta tecnologia no âmbito da educação, para facilitar os professores e os alunos, mas sempre mantendo-os informados, é sempre uma boa pratica.
Capitulo 8
Papert salienta, no capítulo 8, algo que é extremamente importante relativamente ao avanço progressivo da tecnologia no mundo das crianças, pois "(...) enquanto o computador vai invadindo o universo infantil, a nossa preocupação deve dirigir-se no sentido de assegurar que, aquilo que há de bom na actividade de brincar, seja, pelo menos, preservado (e desejavelmente potenciado), à medida que o conceito de «brinquedo» inevitavelmente se altera" (pág. 249)
Papert está convencido não apenas de que deveria haver uma alteração de prioridades, mas também, de que essa mudança surgirá inevitavelmente.
As crianças não devem esquecer o sentido da palavra "brincar", deve-se preservar as brincadeiras tradicionais, as crianças desenvolvem mais capacidades a brincar ao ar livre, em contacto com a realidade do que sempre fechadas em casa a jogar jogos no computador ou nas playstation'sque são apenas fantasia.
Papert está convencido não apenas de que deveria haver uma alteração de prioridades, mas também, de que essa mudança surgirá inevitavelmente.
As crianças não devem esquecer o sentido da palavra "brincar", deve-se preservar as brincadeiras tradicionais, as crianças desenvolvem mais capacidades a brincar ao ar livre, em contacto com a realidade do que sempre fechadas em casa a jogar jogos no computador ou nas playstation'sque são apenas fantasia.
Capitulo 7
Papert dirige este capítulo para a inserção dos computadores nas escolas e as reacções da comunidade escolar. Fala tambem das três forças de mudança que são as seguintes:
- A grande Indústria (interesse em dotar as escolas de computadores)
- A revolução na aprendizagem a de informática (hoje em dia o ritmo de mudança é muita mais acelerado do que antes, por isso os conhecimentos vão se modificando ao longo da vida)
- O poder das crianças (todas as crianças que têm em sua casa um computador e uma forte cultura e aprendizagem são agentes de mudança na escola)
Para além da educação que recebem em casa, os pais devem acompanhar a educação escolar dos filhos de forma a evitar que haja um conflito de ideias levando a que o jovem fique no meio de um conflito entre a casa e a escola.
Outro assunto abordado neste capitulo é o facto de actualmente, muitas escolas já aderiram às novas tecnologias, mas ainda enfrentam alguns obstáculos, pois os computadores hoje em dia são caros e há falta de profissionais nessa área. Muitos professores não encarem o computador como um meio de melhorar o ensino, pelo contrário, pensam que os alunos só vão utilizar o computador como lazer e não como uma ferramenta pedagógica.
Estes professores preferem uma escolarização tradicional e não inovar as suas aulas.
É importante a inserção do uso de computadores nas escolas desenvolvendo, as práticas educativas.
Na minha opinião as novas tecnologias ajudam-nos a adquirir novas competências e facilitam a nossa aprendizagem.
- A grande Indústria (interesse em dotar as escolas de computadores)
- A revolução na aprendizagem a de informática (hoje em dia o ritmo de mudança é muita mais acelerado do que antes, por isso os conhecimentos vão se modificando ao longo da vida)
- O poder das crianças (todas as crianças que têm em sua casa um computador e uma forte cultura e aprendizagem são agentes de mudança na escola)
Para além da educação que recebem em casa, os pais devem acompanhar a educação escolar dos filhos de forma a evitar que haja um conflito de ideias levando a que o jovem fique no meio de um conflito entre a casa e a escola.
Outro assunto abordado neste capitulo é o facto de actualmente, muitas escolas já aderiram às novas tecnologias, mas ainda enfrentam alguns obstáculos, pois os computadores hoje em dia são caros e há falta de profissionais nessa área. Muitos professores não encarem o computador como um meio de melhorar o ensino, pelo contrário, pensam que os alunos só vão utilizar o computador como lazer e não como uma ferramenta pedagógica.
Estes professores preferem uma escolarização tradicional e não inovar as suas aulas.
É importante a inserção do uso de computadores nas escolas desenvolvendo, as práticas educativas.
Na minha opinião as novas tecnologias ajudam-nos a adquirir novas competências e facilitam a nossa aprendizagem.
Friday, December 28, 2007
Capitulo 6
Este capítulo fala do tema da fluência tecnológica que engloba a aquisição de várias competências a nível tecnológico e também a forma como se utiliza na prática as tecnologias, porque existe uma distância entre o saber e a prática.
Para Papert os melhores projectos são aqueles que não têm um objectivo final. Na escolha de um bom projecto familiar existem três princípios orientadores, assim os projectos devem:
- suscitar uma atitude de ampliação, desenvolvendo capacidades próprias da competência tecnológica;
- ser uma fonte aplicável de igual forma por crianças (sem que isso signifique que um projecto familiar seja encarado como uma actividade para crianças);
- ter as suas raízes na cultura das crianças, desta forma deve-se trabalhar com elas a partir da sua compreensão, tentando encontrar um modo de a tornar mais rica.
O MicroWorls abriu novos horizontes de criatividade expressiva porque "as mesmas frases que parecem tão monótonas quando escritas" adquiriram nova vida quando foram projectadas no ecrã.
O Microworld é um programa aberto, na medida em que para que este se tranforme num processador de texto ou numa ferramenta de desenho as instruções não são complicadas
Para Papert os melhores projectos são aqueles que não têm um objectivo final. Na escolha de um bom projecto familiar existem três princípios orientadores, assim os projectos devem:
- suscitar uma atitude de ampliação, desenvolvendo capacidades próprias da competência tecnológica;
- ser uma fonte aplicável de igual forma por crianças (sem que isso signifique que um projecto familiar seja encarado como uma actividade para crianças);
- ter as suas raízes na cultura das crianças, desta forma deve-se trabalhar com elas a partir da sua compreensão, tentando encontrar um modo de a tornar mais rica.
O MicroWorls abriu novos horizontes de criatividade expressiva porque "as mesmas frases que parecem tão monótonas quando escritas" adquiriram nova vida quando foram projectadas no ecrã.
O Microworld é um programa aberto, na medida em que para que este se tranforme num processador de texto ou numa ferramenta de desenho as instruções não são complicadas
Wednesday, December 5, 2007
Capitulo 5
A tecnologia existe e deve ser para todos. O computador não deve ser visto como uma causa de desunião,entusiasmo que as crianças manifestam perante os computadores pode ser utilizado como base para fomentar a cultura familiar da aprendizagem.
As experiências de aprendizagem computacional são uma boa forma para a família se tornar mais consciente da sua cultura de aprendizagem. À medida que ela fica mais clara e auto-consciente, surgirá um novo entendimento de aprendizagem em geral, levando possivelmente a família à realização de actividades com o computador resolvendo, assim, a desunião que muitos consideram que o computador trás às famílias de hoje em dia.
Uma boa aprendizagem pode ser mediada por computador sem ser necessário a existência de programas com a etiqueta de «educativo» ou para «fins educativos».
As experiências de aprendizagem computacional são uma boa forma para a família se tornar mais consciente da sua cultura de aprendizagem. À medida que ela fica mais clara e auto-consciente, surgirá um novo entendimento de aprendizagem em geral, levando possivelmente a família à realização de actividades com o computador resolvendo, assim, a desunião que muitos consideram que o computador trás às famílias de hoje em dia.
Uma boa aprendizagem pode ser mediada por computador sem ser necessário a existência de programas com a etiqueta de «educativo» ou para «fins educativos».
Capitulo 4
Neste capitulo o autor fala-nos sobre valores que devem ser ensinados, dando importância a quatro: honestidade e engano; respeito; materialismo; e, relacionamento na Internet.Honestidade e engano está relacionado com o método de aprendizagem e aquilo que realmente tem significado para as pessoas de ser adquirido, pois por vezes aquilo que é ensinado nem sempre é aquilo que se pretende.
É mais fácil adquirir diversas aprendizagens pelos computadores pois este fornece um contexto em que é compreensível para todos de maneira a que a necessidade de se explicar a sua finalidade e de se mentir não está aqui posta em causa. Porém é preciso ver que esta aprendizagem necessita sempre de um acompanhamento por uma pessoa com mais conhecimentos.
No segundo tópico o autor fala do respeito na aprendizagem em que refere que nao devemos privar as crianças de aprenderem determinadas coisas sozinhas. É sempre importante que elas vivam a sua vida consoante as suas aprendizagens, mas como é óbvio nunca deixar que tudo seja apreendido sozinho, pois há coisas que elas devem saber pela experiência de outro.
Quanto ao relacionamento na Internet é importante alertarmos sempre as crianças dos perigos que se encontram na Internet, visto que este é um tipo de tecnologia que está ao alcance de todos levando a que eles estejam facilmente contactáveis com qualquer pessoa.
Assim, em forma de conclusão deste capitulo, penso que posso referir que os computadores, e mais especificamente a Internet é uma tecnologia bastante importante hoje em dia na vida de cada um, na forma como se pode aprender, na forma como é acessível a todos, na forma como esta maioritariamente nos fornece a informação que necessitamos e também, apesar dos perigos, ser uma forma fácil de contactar com quem quer que seja.
É mais fácil adquirir diversas aprendizagens pelos computadores pois este fornece um contexto em que é compreensível para todos de maneira a que a necessidade de se explicar a sua finalidade e de se mentir não está aqui posta em causa. Porém é preciso ver que esta aprendizagem necessita sempre de um acompanhamento por uma pessoa com mais conhecimentos.
No segundo tópico o autor fala do respeito na aprendizagem em que refere que nao devemos privar as crianças de aprenderem determinadas coisas sozinhas. É sempre importante que elas vivam a sua vida consoante as suas aprendizagens, mas como é óbvio nunca deixar que tudo seja apreendido sozinho, pois há coisas que elas devem saber pela experiência de outro.
Quanto ao relacionamento na Internet é importante alertarmos sempre as crianças dos perigos que se encontram na Internet, visto que este é um tipo de tecnologia que está ao alcance de todos levando a que eles estejam facilmente contactáveis com qualquer pessoa.
Assim, em forma de conclusão deste capitulo, penso que posso referir que os computadores, e mais especificamente a Internet é uma tecnologia bastante importante hoje em dia na vida de cada um, na forma como se pode aprender, na forma como é acessível a todos, na forma como esta maioritariamente nos fornece a informação que necessitamos e também, apesar dos perigos, ser uma forma fácil de contactar com quem quer que seja.
Monday, November 19, 2007
Reflexão critica do terceiro capitulo do livro
Neste capitulo o autor foca muito a aprendizagem através dos computadores especialmente por parte das crianças.A aprendizagem que é feita na escola pelos professores, não é a única forma de aprender,também os desafios que os computadores e a Internet colocam às crianças é uma forma importante de aprendizagem.
outro aspecto que o autor refere em relação à Internet, é que a Internet é um hipermundo e a programação um micromundo, e como tal temos de permitir que as crianças explorem esse mundo de forma a tomarem os devidos conhecimentos.
Para mim este capitulo foi um pouco difícil de assimilar toda a informação que ele contem.
outro aspecto que o autor refere em relação à Internet, é que a Internet é um hipermundo e a programação um micromundo, e como tal temos de permitir que as crianças explorem esse mundo de forma a tomarem os devidos conhecimentos.
Para mim este capitulo foi um pouco difícil de assimilar toda a informação que ele contem.
Wednesday, October 17, 2007
Aula do dia 12/10/2007
Nesta aula a professora joana viana disse-nos uma coisa importante para o trabalho final!
O meu grupo irá realizar o trabalho sobre o podcast, e como todos os outros o primeiro passo para o inicio deste trabalho, é realizar um relatório(data de entrega: 9/11). Em que a estrutura deste relatório será mais ou menos assim:
_ Identificação: -objecto da tecnologia
-utilidade geral e na educação
_ Apreciação global: -ex: boas práticas
-ex: contextos da utilização
_ Potencial pedagógico: -interacção
-comunicação
-rede social
-partilha
_ Organização
_ Estruturação
_ Evolução
_ Reflexão
A professora disse que podíamos começar a responder as estes itens, apesar destes serem apenas um esboço do que será original, que será dado na próxima aula!
O meu grupo irá realizar o trabalho sobre o podcast, e como todos os outros o primeiro passo para o inicio deste trabalho, é realizar um relatório(data de entrega: 9/11). Em que a estrutura deste relatório será mais ou menos assim:
_ Identificação: -objecto da tecnologia
-utilidade geral e na educação
_ Apreciação global: -ex: boas práticas
-ex: contextos da utilização
_ Potencial pedagógico: -interacção
-comunicação
-rede social
-partilha
_ Organização
_ Estruturação
_ Evolução
_ Reflexão
A professora disse que podíamos começar a responder as estes itens, apesar destes serem apenas um esboço do que será original, que será dado na próxima aula!
Reflexão critica do segundo capitulo do livro
No segundo capítulo do livro "Família em Rede" o autor começa por refere: Ciberutópicos, cibercríticos, ciberavestruzes, culturas, literacia, fluência, tecnologias transparentes, tecnologias opacas, frustração...um conjunto de palavras muito bem descritas/explicadas por Papert.
Neste capitulo o autor refere também as diferenças entre as pessoas que louvam os meios tecnológicos e aqueles que a criticam colocando em causa os terríveis problemas que esta poderá trazer.
Papert diz que os computadores podem trazer novas ideias as pessoas, e por vezes ajuda-las a compreender algo que até hoje não eram capazes de entender. Para isso torna-se cada vez mais importante o uso dos computadores como integrante no processo de aprendizagens nas escolas, pois cada vez mais é necessária a compreensão desta máquina para uma boa integração na sociedade.
Porém não basta apenas saber mexer nos computadores ou ter conhecimento nessa área, é necessário que se tenha fluência. Isto quer dizer que é apenas com prática e com força de vontade para trabalhar com a mesma e explorá-la a seu próprio gosto que se consegue ter mais ou menos experiência nesta tecnologia.
Tenho de concordar com o autor, quando ele diz que é necessário saber e conhecer manusear os computadores, mas não na sua totalidade. Hoje em dia é necessário saber-se mexer fluentemente com um computador, pois faz parte de um requisito importante para qualquer que seja o emprego.
Neste capitulo o autor refere também as diferenças entre as pessoas que louvam os meios tecnológicos e aqueles que a criticam colocando em causa os terríveis problemas que esta poderá trazer.
Papert diz que os computadores podem trazer novas ideias as pessoas, e por vezes ajuda-las a compreender algo que até hoje não eram capazes de entender. Para isso torna-se cada vez mais importante o uso dos computadores como integrante no processo de aprendizagens nas escolas, pois cada vez mais é necessária a compreensão desta máquina para uma boa integração na sociedade.
Porém não basta apenas saber mexer nos computadores ou ter conhecimento nessa área, é necessário que se tenha fluência. Isto quer dizer que é apenas com prática e com força de vontade para trabalhar com a mesma e explorá-la a seu próprio gosto que se consegue ter mais ou menos experiência nesta tecnologia.
Tenho de concordar com o autor, quando ele diz que é necessário saber e conhecer manusear os computadores, mas não na sua totalidade. Hoje em dia é necessário saber-se mexer fluentemente com um computador, pois faz parte de um requisito importante para qualquer que seja o emprego.
Tuesday, October 9, 2007
Reflexão critica do primeiro capitulo do livro
Então, no primeiro capitulo o autor trata a forma como as tecnologias, principalmente a internet, têm vindo a ser uma nova forma de distracção e de aquisição de informação com uma maior facilidade.
Os computadores ao serem o meio mais utilizado por esta nova geração deixa de parte as gerações mais velhas que por vezes se sente incapacitado para as utilizar. Porém, esta nem sempre se empenha para aprender a utilizar esta nova tecnologia.
Um dos receios do autor, é o facto de que esta obsessão que as crianças têm pelas tecnologias pode afectar a sua aprendizagem interpessoal. Muitas delas preferem passar o seu tempo em frente à televisão a ver bonecos do que brincar com outras crianças. E o mesmo acontece às aprendizagens propriamente ditas, em que muitas vezes aprendem a fazer as coisas sozinhos sem o apoio de outros.
O auto refere tambem um aspecto que axo ser importante, que é o facto desta tecnologia ter vindo a afastar cada vez mais os membros da familia. Penso que hoje, as pessoas passam muito tempo em frente aos computadores, interagindo muito pouco com as pessoas frente a frente. Isto pode afectar o relacionamento entre a familia, ou seja hà um corte na comunicação.
Duas questões que o autor coloca, passo a citar: "Até que ponto é que as relações interpessoais poderam ser afectadas por esta vaga de tecnologias?" ; " Até que ponto é que as tecnologias nao afectaram a relação entre familias, dado que esta é algo que maioritariamente ocupa o tempo individual de cada um?". Deixo estas questões em aberto, para que cada um faça o seu juizo de valor.
Os computadores ao serem o meio mais utilizado por esta nova geração deixa de parte as gerações mais velhas que por vezes se sente incapacitado para as utilizar. Porém, esta nem sempre se empenha para aprender a utilizar esta nova tecnologia.
Um dos receios do autor, é o facto de que esta obsessão que as crianças têm pelas tecnologias pode afectar a sua aprendizagem interpessoal. Muitas delas preferem passar o seu tempo em frente à televisão a ver bonecos do que brincar com outras crianças. E o mesmo acontece às aprendizagens propriamente ditas, em que muitas vezes aprendem a fazer as coisas sozinhos sem o apoio de outros.
O auto refere tambem um aspecto que axo ser importante, que é o facto desta tecnologia ter vindo a afastar cada vez mais os membros da familia. Penso que hoje, as pessoas passam muito tempo em frente aos computadores, interagindo muito pouco com as pessoas frente a frente. Isto pode afectar o relacionamento entre a familia, ou seja hà um corte na comunicação.
Duas questões que o autor coloca, passo a citar: "Até que ponto é que as relações interpessoais poderam ser afectadas por esta vaga de tecnologias?" ; " Até que ponto é que as tecnologias nao afectaram a relação entre familias, dado que esta é algo que maioritariamente ocupa o tempo individual de cada um?". Deixo estas questões em aberto, para que cada um faça o seu juizo de valor.
Monday, October 8, 2007
um novo ano
Bem, acabou de chegar um novo ano!O meu segundo ano no curso de Ciências de Educação, na Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação, da Universidade de Lisboa!Este blog foi criado no âmbito da disciplina de Tecnologias Educativas I, mas tambem irá ser utilizado por tecnologias II, sendo este o primeiro post!
Como tal o objectivo deste blog é o de apresentar um resumo do que fazemos nas aulas durante a semana, e o mais importante colocar uma reflexão critica sobre o livro "Familia em Rede" de Seymor Papert. O principal objectivo e através do qual seremos avaliados, será um trabalho de grupo em que escolhemos uma ferramenta da internet que de algum modo possa ser utilizado como apoio educativo.
até ao próximo post=)
Como tal o objectivo deste blog é o de apresentar um resumo do que fazemos nas aulas durante a semana, e o mais importante colocar uma reflexão critica sobre o livro "Familia em Rede" de Seymor Papert. O principal objectivo e através do qual seremos avaliados, será um trabalho de grupo em que escolhemos uma ferramenta da internet que de algum modo possa ser utilizado como apoio educativo.
até ao próximo post=)
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